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Mostrando entradas de agosto, 2016

Ensayo sobre OBSERVACIONES A LA RAMA DORADA DE FRAZER

Ensayo sobre OBSERVACIONES A LA RAMA DORADA DE FRAZER EPISTEMOLOGÍA. ANTROPOLOGÍA SOCIAL Y CULTURAL. La principal preocupación del autor ante el texto de Frazer reside en torno a la problemática epistemológica clásica occidental. El antropólogo escocés no discute aquello que conocemos como “objetividad de los hechos” y no se plantea las relaciones dependientes que existen entre observación y teoría. El conocer la base de la lógica científica de la explicación causa –consecuencia puede ser útil en algunas ocasiones pero no siempre. La cuestión es si es  la única forma de conocimiento posible o se debería intentar ir más allá, entender que los seres humanos somos mucho más complejos que una aparente serie de causas y consecuencias. Este proceso de racionalización puede llevarnos a un callejón con una aparente salida que, más que aclarar y solucionar la complejidad del asunto, lo que hace es calmarnos a nosotros mismos y darnos la respuesta antes incluso de conocer la explicación. La rea

TRABAJO FINAL DE GRADO: Aproximación antropológica al estudio del sujeto en la educación

Aquí os dejo mi TFG realizado en la Universidad Complutense de Madrid. Espero que os guste. Siempre que lo utilicéis, debéis citarlo por favor. Firmado: pasalomoco@gmail.com Jorge Vallejo Tutora: Adela Franzé Curso académico: 2015/2016 Titulación: Grado en Antropología social y cultural Opción elegida: Revisión bibliográfica Introducción La institución de la escuela es el organismo de nuestra sociedad que goza de la mayor legitimación para intervenir en los procesos de enseñanza-aprendizaje. La escolarización obligatoria es un fenómeno ampliamente extendido a nivel nacional e internacional, tal como se recoge en la convención de derechos del niño (Artículo 28.1). Por ejemplo, el número de estudiantes matriculados en la Educación Secundaria Obligatoria (ESO) y en el Bachillerato ha aumentado en España según el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MEC, 2015). Además de su “masificación”, la escuela suele relacionarse como el lugar donde poder desarrollar los ideales